小學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭怎么回事 出版社老師回應(yīng)小學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭

　　現(xiàn)在的小學(xué)生好像一個比一個有想法，近日一小學(xué)生質(zhì)疑“鷸蚌相爭”課文，蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么它們是怎么開口說話的?難道這又是語文課本的漏洞?

　　近，重慶市墊江縣文化路小學(xué)的五年級小學(xué)生黃圣凱在學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)西師版五年級語文上冊第七單元《鷸蚌相爭》有個“小問題”：蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么它們是怎么開口說話的?

　　黃圣凱平時喜歡閱讀，愛動腦思考問題?？戳嗽牡募议L還是不知道該如何給黃圣凱解釋，只好告訴他“《戰(zhàn)國策》里面就是這么寫的”?！耳柊鱿酄帯愤x自《戰(zhàn)國策·燕策》，記載的是辯士蘇代借用民間流傳的寓言故事來說明趙燕相持會給兩國都帶來禍害，從而阻止了趙國攻打燕國。沒想到侄兒又問：“到底是《戰(zhàn)國策》里這個故事是瞎編的，還是里面的趙惠王太傻了?”

　　對于黃圣凱的問題，重慶巴蜀小學(xué)語文老師劉俐宏稱，“首先要對孩子的批判精神和懷疑態(tài)度，以及對知識較真的精神點贊?！眲⒗昀蠋熣f，既然孩子提出了疑問，那么我們作為家長、作為老師，就要跟著這個疑問來找到答案。“比如，我們可以和孩子一起試試，把嘴閉上，其實也可以發(fā)出聲音的，只是不是很清晰?！?

　　“這個學(xué)生的質(zhì)疑是很好的，課本里的故事是從《戰(zhàn)國策》里出來的，古文就是這么記載的，我們暫時不會更改教材。”西南師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育分社劉江華老師在接受記者采訪時稱。從生活邏輯來看，是有一些問題，很多寓言故事里都存在這個問題，包括外國的寓言故事。寓言故事允許有一些想象和夸張，而這個故事本身是為了說明道理，并不是以講故事為主。